Доц. д-р С. Михалкова
Статии
Михалкова, С. Диференцираният психотерапевтичен подход при различните форми на преработка на конфликт според модела на позитивната психотерапия. – Positum[извънреден брой], Варна, 1999.
Михалкова, С. Приложение на позитивната психотерапия при бъдещи родители за пренатално възпитание на детето. – Positum[извънреден брой], Варна,1999.
Михалкова, С. Психологически консултации в училището. Педагогически съветник. – В: Наръчник на училищния директор. Св. І, С., РААБЕ, 2005, З-2, 1-10.
Михалкова, С. Анализ на резултатите от експертна оценка относно квалификацията на учителите. – Образование и квалификация, 2002, № 5.
Михалкова, С. Необходимост от навременна кризисна интервенция при спортисти след състезание. – В: Личност, мотивация, спорт. Т. 3. С., 1997, 248–258.
Михалкова, С. Включване на краткосрочни техники в схемата на позитивния психотерапевтичен подход. – В: Живот в промяна [Европейска конференция по краткосрочна терапия]. С., 1997.
Михалкова, С. Психологически предпоставки за рисково или надеждно поведение при шофьори. – В: Психосоциални проблеми на трудовата заетост. С., 1995, 248–258.
Georgieva, N., S. Mihalkova, S. Beneva(Bulgaria). Continious education of teachers in Bulgaria, Lifelong learning in the Balkans, Education and Pedagogy in Balkan contries, Belgrade, 30june–3 july, 2005, 509–520.
Списък на публикациите
на проф. д-р Марияна Стефанова
(към април 2010)
Книги
(1) Педагогическата иновация. Петекстон. С., 2005. (524 с.)
(2) Знание за религията. Психичното насилие в деструктивните култове. Превенция.
(в съавт.). С., 2001. (466 с.)
(3) Дидактическо общуване. Булвест 2000. 1999. (207 с.)
(4) Иновационни дидактически комуникации. УИ "Св. Кл. Охридски". С, 1996. (159 с.)
(5) Символика и знаковост на научно-педагогическото творчество.
УИ "Св. Кл. Охридски". С, 1995. (195 с.)
(6) Дидактическая коммуникация. Челябинск, 1990. (49 с.)
(7) Дидактическата комуникация (синтезен анализ и технологични насоки).
ЦИУУРК-СУ. С., 1988. (80 с.)
Статии
(8) Описание на добра педагогическа практика. i - продължаващо образование, № 18, 2009: www.diuu.bg/ispisanie
(9) Сугестопедичните техники в работата на учителя: състояние, тенденции и перспективи. Е-списание Образователна инициатива, № 10, 2009: www.poi-2007.hit.bg
(10) Предговор към сборник Изкуството и интеграцията на деца със специални образователни потребности (под науч. ред. на Е. Тополска). С., 2009.
(11) Детският учител като изследовател. Предучилищно възпитание, № 9, 2008 (с. 27-30)
(12) Учителят като изследовател. Електронно списание Образователна инициатива, № 6, 2008: www.poi-2007.hit.bg
(13) Портфолиото на детския учител. Предучилищно възпитание, № 1, 2007 (с. 27-30)
(14) Учителското портфолио – иновационна техника за диференцирано оценяване на качеството на учителската дейност. Управление на средното образование, № 1-2, 2006. (с. 64-91)
(15) Динамика на профила на учителя: българска перспектива и чуждестранен опит (задочни диалози за педагогическите иновации). i – продължаващо образование.www.diuu.bg
(16) Effective Marketing of Teachers' Educational Service in Bulgaria. Journal of International Society of Teacher Education [JISTE], (in press)
(17) Bulgarian Perspective of Religious Tolerance in School Education. - in the Compendium of Successful Activities - within the framework of the project "The New Challenge of Intercultural Education, Religious Diversity and Dialogue of Europe", Council of Europe, Strasbourg, , (in press)
(18) Интерактивна среда за квалификацията на учителя – за антикорупционно образование в училище. Образование и квалификация, № 1, 2005. (с. 13-28)
(19) Училищна превенция на насилието чрез образование за развитие на религиозна толерантност. Наръчник на училищния директор, РААБЕ, С., 2005. (с. 3-7-1 – 3-7-13)
(20) Оценъчно-измерителен инструментариум за училищната превенция на насилието чрез образование за развитие на религиозна толерантност. Наръчник на училищния директор. ІІ свитък, РААБЕ, С., 2005.
(21) Ориентацията към управление на качеството и оценяването в българското училище (в съавт.). Управление на средното образование, № 1, 2004. (с. 41-56)
(22) Ориентацията към управление на качеството и оценяването в българското училище (в съавт.). Управление на средното образование, № 2, 2004. (с. 30-61)
(23) Перманентното образование на учителите: потврдена практика и перспективата во Република Бугариjа. Воспитание. Штип, № 4-5, 2003/04. (с. 46-55)
(24) Българска перспектива за развитие на етно-конфесионална толерантност – чрез знания за религията за деца от подготвителна група в детската градина. Дом, дете, детска градина, № 6, 2002. (с. 10-16)
(25) Българската изследователска перспектива за междуетническа толерантност. Образование и квалификация, № 3, 2002. (3-10)
(26) Устойчива стимулация на следдипломната педагогическа квалификация (в съавт.). Стратегии на образователната и научната политика, № 3, 1999.
(27) Проблемът за нормативите на мисленето и неговото развитие. Оценяването. Образование и квалификация, № 5, 1999. (с. 60-72)
(28) Устойчива стимулация на следдипломната педагогическа квалификация (в съавт.). Образование и квалификация, № 4, 1999.
(29) Училищна превенция на приобщаването към сектите (в съавт.). Педагогика, № 3, 1999. (с. 86-91)
(30) Иновацията в училищното образование. Стратегии на образователната и научната политика, № 1, 1999. (с. 66-76)
(31) Операционализация на самоаналитичния сензитет на ученика (и учителя). Образование и квалификация, № 1, 1999. (с. 3-16)
(32) Иновацията в училищното образование. Отворено образование, № 6, 1998. (с. 24-37)
(33) Училищна образователна диагностика: основания, същност, специфика (в съавт.). Образование и квалификация, № 6, 1998. (с. 75-86)
(34) Стойностно и ценностно развитие на личността на ученика (в съавт.). Философия, № 6, 1997. (с. 42-44)
(35) Теорията на Л. С. Виготски и дидактическата комуникация. Образование и квалификация, № 3, 1997. (с. 3-9)
(36) Творчески измерения на следдипломната квалификация на учителя (в съавт.). Педагогика, № 6, 1996.
(37) Psycholinguistic Aspect of Child to Child Communication. International Journal of Psycholinguistics, Osaka, Center for Academic Societies Japan, 1996.
(38) Operational Model of Didactic Game. European Early Childhood Education, Research Journal, Worcester College of Higher Education, United Kingdom, 1995.
(39) Експертен анализ на педагогическата дейност. Образование и квалификация, № 6, 1995.
(40) Човешки просперитет чрез социална екология. Образование и квалификация, № 5, 1995. (с. 101-103)
(41) Образователни диалози (в съавт.). Образование и квалификация, № 4, 1995. (с. 15-21)
(42) За създаване на единна метрологична система за експертиза на учителската дейност. Отворено образование, № 2, 1995. (с. 56-64)
(43) Една реалност като ново педагогическо измерение (в съавт.). Отворено образование, № 4, 1994. (с. 18-21)
(44) Формализация на разработена докладвана идея (относно принципа за взаимно съответствие като способ за трансформация на човешкия вид). Привличане, № 1, 1994. (с. 83-88)
(45) Модел на определение на “задача” (в съавт.). Привличане, № 1, 1994. (с. 64-73)
(46) Модел на съответствие между педагогическа и учебно-познавателна дейност (в съавт.). Привличане, № 1, 1994. (с. 75-82)
(47) Педагогически превод на интериоризацията. Привличане, № 1, 1994. (с. 20-28)
(48) Един комутативен код, една познавателно-игрова опитност. Привличане, № 2, 1993. (с. 108-116)
(49) Като послание. Привличане, № 2, 1993. (с. 5-9)
(50) Общо правило за трансформация. Привличане, № 1, 1993. (с. 19-28)
(51) Пред`говор. Привличане, № 1, 1993. (с. 3-9)
(52) Усвояване на учебно-познавателни умения за финансова дейност (в съавт.). Образование и квалификация, № 6, 1993. (с. 63-69)
(53) Дейностната концепция като методологическа основа за изследване на педагогическото общуване (в съавт.). Магистър * М, № 4, 1992. (с. 53-65)
(54) Отношението на учениците към средствата за масова информация (в съавт.). Народна просвета, № 7, 1990. (с. 13-21)
(55) Една концепция за съвременни технологии за обучение. - В: Методически кабинет. Ст. Загора, 1989. (с. 10-14)
(56) Съвместният семинар като форма на квалификационно взаимодействие (един технологичен опит) (в съавт.). - В: Преустройство на квалификационната дейност с педагогическите кадри, І част. СУ-ЦИУУРК, 1989. (с. 111-117)
(57) Консултативен кабинет в училище за родителите (в съавт.). Народна просвета, № 1, 1988. (с. 64-67)
(58) Интензификацията – главна перспектива за обучението. - В: Дидактически материали за квалификацията по педагогика. СУ-ЦИУУРК, 1987. (с. 83-88)
(59) Дидактически технологии. - В: Дидактически материали за квалификация по педагогика. СУ-ЦИУУРК, 1987. (с. 89-95)
(60) Дидактическата проблемност. - В: Дидактически материали за квалификация по педагогика. СУ-ЦИУУРК, 1987. (с. 96-105)
(61) Същност и съдържание на обучението. - В: Дидактически материали за квалификация по педагогика. СУ-ЦИУУРК, 1987. (с. 106-116)
(62) Структура, педагогически анализ и тенденции на съвременния урок. - В: Дидактически материали за квалификация по педагогика. СУ-ЦИУУРК, 1987. (с. 117-126)
Доклади и презентации на научни конференции
(63) Академично послание. Пленарен доклад. Трета научно-практическа конференция „Водим бъдещето за ръка”. Ловеч, 18-20 април 2010.
(64) Разпознаване и признаване на авторитета на учителя. Пленарен доклад. Първа пролетна национална конференция „Утвърждаване и повишаване на авторитета на учителя в съвременните условия”. Варна, 21-23 март 2010.
(65) Сугестопедичните техники в работата на учителя: състояние, тенденции и перспективи. Научно-практическа конференция, СУ „Св. Климент Охридски”, 21-22 ноември 2009.
(66) Quality in Teacher Training – Study Visit, Murcia, Spain, April 2008.
(67) Училищна превенция на насилието (в дистанционен формат на продължаващо образование на педагогическите кадри) (в съавт.). - В: Превенция на агресията сред децата, сборник доклади от международна научно-практическа конференция. Китен, 2004.
(68) Training of Teachers in Bulgaria for Their Career Development. Internalization of Education: Bulgarian and American Perspectives. - International Fulbright Commission Seminar, Sofia, 2004.
(69) Bulgarian Perspective of the Religious Tolerance – in the School Education. - Council of Europe conference on the “Religious dimension of intercultural education”, Norway, Oslo, 2004.
(70) Ефективно оценяване на учебните постижения (добри практики; прогнози). - В: Образование и изкуство, Том 1, Юбилейна научна конференция – Шуменски университет “Еп. Константин Преславски”, УИ "Еп. Константин Преславски", Шумен, 2004. (с. 167-175)
(71) Авангардните образователни технологии – предимство и/или риск? - В: Научни съобщения на Съюза на учените в България, Добрич, Том 5, № 2, 2003.
(72) Продължаващо образование за учителя – учене през целия живот. - В: Научни трудове, Педагогически колеж, Добрич, Том ІІІ А, Шумен, 2003.
(73) The EDC and HR – What Are Their Importance for Bulgaria? - The Education for Democratic and Open European Citizenship, The Council of Europe Seminar In-Service Training Programme for Educational Staff, Poland, Warsaw-Sulejowek, 2003.
(74) Education for Development of Religious and Ethnic Tolerance. - The Education for Democratic and Open European Citizenship, The Council of Europe Seminar In-Service Training Programme for Educational Staff, Poland, Warsaw-Sulejowek, 2003.
(75) Знанието за религията за деца от трета група на детската градина – българската перспектива за развитие на междуконфесионална толерантност (в съавт.). - В: 120 години предучилищно възпитание, Велико Търново, 2003. (с. 38-56)
(76) Knowledge and Faith: The Slavic Historical Experience and Its New Prospective in Education and Religion in the Balkans (with Tanja Ivanova, Ohio State University), - at the Inaugural Conference of the South-East European Studies Association, UNC, Chapel Hill, North Carolina, 2002.
(77) Управление на качеството и оценяването в продължаващото образование на педагогическите кадри. - В: Дни на ученето, С., 2002.
(78) Progress in VET TT in Bulgaria and the Next Steps. - at the Regional Seminar on “Dissemination of Good Practice in Teacher and Trainer Training to the Western Balkans”, European Training Foundation, Human Resource Development Center Bulgaria, Sofia, 2002.
(79) Условия за следдипломно продължаващо образование на педагогическите кадри. - В: Семинар “Човешките ресурси в образованието”, С., 2002.
(80) Училищна превенция на въздействието на деструктивните култове (в съавт.). - В: Превантивна и корекционна педагогическа дейност, Сборник от доклади на международна научно-практическа конференция, Китен, 2001.
(81) Българската алтернатива в образование за религиозно сътрудничество - начин за преодоляване на негативните западно-европейски нагласи към Югоизточна Европа. - В: За промяна в културата на преподаване относно Балканите, Международна конференция на Инициативата Влатадон, Координационен офис на Ортодоксалната Църква в Европейския съюз, С., 2001.
(82) Устойчива стимулация на следдипломната педагогическа квалификация (в съавт.). - В: Обучение и квалификация – непрекъснато образование, Сборник материали от международна научно-практическа конференция, Ст. Загора, 1999.
(83) Идентификация на духовността чрез знание за религията. - В: Училището и българската духовност, С., 1999.
(84) Концепция за иновациите в училищното образование. - В: Иновации в образователния процес по икономическите дисциплини, УНСС, С., 1999.
(85) Концепция за училищна превенция на принадлежността към сектите (в съавт.). - В: Образованието днес – образование за утре, Българо-италиански симпозиум, С., 1998.
(86) Иновациите в училищното образование (основен доклад). - В: Съвременни тенденции в образователните методи и организационни форми на обучение, Варна, 1998. (с. 3-9)
(87) За учителите, които подготвят чиновници (в съавт.). - В: Пазарните условия и подготовката на учителски кадри по икономическите дисциплини, Сборник материали от проведена "Кръгла маса", УНСС, УИ "Стопанство", С., 1995. (с. 32-37)
(88) Принципът на взаимно съответствие – принцип на универсума като път за трансформация на човешката раса. - В: Първи български конгрес по перспективни и нестандартни проблеми, Пост-университет за нова култура "Алфа-Омега", С., 1994. (с. 53-57)
(89) Pedagogical Science of Patenting (New Trend in the Education of Teachers). - at the 10 ISTE of UNESCO, Taipei, 1990.
(90) Technological Experience for Giving a Communicate Character to In-service Training of Teachers. - at the 9 ISTE of UNESCO, Prague, 1989.
(91) Об одной концепции технологизации обучения. - В: Методология, теория и практика педагогического творчества, Материалы научно-практической конференции, Челябинск, 1989. (с. 51-56)
Списък с участия в проектни дейности
на проф. д-р Марияна Стефанова
Октомври 2008 Обучител, Проект "Толерантно и качествено обучение", РИО - Монтана, финансиран от Център за образователна интеграция на деца и ученици от етническите малцинства
Януари 2008 – май 2008 Наблюдател за България, Международен проект “Международен мониторинг и оценка на качеството на учителския труд”, Организация за икономическо коопериране и развитие (OECD), Международна асоциация за оценяване на образователните постижения (IEA, Amsterdam
Април 2008 Учебна визита по Европейската програма за учене през целия живот – Мурсия, Испания; тема “Качество на продължаващото образование на учителите”
Ноември 2007 Обучител на ученици, Проект «Електронен ученически вестник «Различни, но заедно», Община Крумовград, ОДК – Крумовград и Сдружение «Партньори за образователна инициатива – България 2007», финансиран от МОН
Юли 2007 Консултант, Проект «Униформата – ритуал и значимост за училищната идентичност”, СОУ “Св. Седмочисленици”, Пловдив и Сдружение «Партньори за образователна инициатива – България 2007», финансиран от МОН
Юли 2007 Консултант, Проект «ЮВЕГА: Музиката ни обединява”, ОУ “Св. Св. Кирил и Методий”, Ловеч и Сдружение «Партньори за образователна инициатива – България 2007», финансиран от МОН
Юли 2007 Консултант, Проект «Вярата ни обединява: Клуб “Етнорелигиозна толерантност”, СОУ “Васил Левски”, Крумовград и Сдружение «Партньори за образователна инициатива – България 2007», финансиран от МОН
Януари 2003 Фасилитатор, Проект "Образователно сътрудничество в билингвална българо-турска среда", финансиран от Фондация за развитие на гражданското общество, България
Април 2003 Супервайзер, пленарна презентация, Проект "Семинарна практика за управление на качеството и оценяването в българското училище", финансиран от МОН, СБУ, СДСОРБ и ДИУУ
Януари - май 2002 Фасилитатор, Проект "Европейската система за трансфер на кредити", Философски факултет на СУ, финансиран от Институт "Отворено общество", България
Февруари - юни 2002 Супервайзер, фасилитатор, Проект "Моето бъдеще: Интеграция на ромските деца в обществото", 136 ОУ "Любен Каравелов", 67 ОУ "Васил Друмев", София, финансиран от Институт "Отворено общество", България
Април - октомври 2001 Фасилитатор, Проект "Междукултурно образование на ромски и български деца", Движение "Предтечи", финансиран от Междуетнически фонд за развитие, България
Август - септември 2001 Експерт, Проект "Национални изпити в средното българско училище", финансиран от МОН
Юли 2000 - януари 2001 Автор, супервайзер, фасилитатор, Проект "Регионална алтернатива за междуетнически диалог чрез религиозна толерантност, Община Бургас, финансиран от Междуетнически фонд за развитие, България
Януари 2000 - Юни 2000 Автор, супервайзер, фасилитатор, Проект "Религиозна толерантност чрез знание за религията", Движение "Предтечи", финансиран от Фондация "Покров Богородичен", България
Гл. ас. д-р Райна Сергеева Захариева
Монографии
Захариева, Р. Диагностика на развитието и поведението на детето, диагностика-прогностика-корекция. С., Парадигма, 2004. 220с.
Захариева, Р. Трите модела за училищна готовност, диагностика–прогностика–развитие. С., Изд.“Свят 2001”, 2004. 255 с.
Книги
Захариева, Р., К. Гетова. Тестове за диагностика на психичното развитие на детето. С., УИ “Св. Климент Охридски”, 1999, 12–126.
Захариева, Р. Основни направления в развитието и изучаването на готовността за училище. – В: Диагностика на готовността на децата за училище, научен ръководител Г. Бижков. С., УИ “Св. Климент Охридски”, 1999, 82–99.
Захариева, Р. Подходи към готовността на децата за училище. – В: Диагностика на готовността на децата за училище, научен ръководител Г. Бижков. С., УИ “Св. Климент Охридски”, 1999, 138–144.
Студии
Захариева, Р. Теоретични модели на готовността за обучение в първи клас, Образование, № 5, 12–20 и № 6 1995, 12–19.
Захариева, Р. Психична готовност за обучение в първи клас на 6–11-годишни деца – роми. – Отворено образование, № 4, 1998, 59–76.
Захариева, Р. Страхът. Идентификация, видове и механизми за преодоляване на детски страхове. Страхът при възрастните: видове и механизми за преодоляване. – Образование и квалификация, № 5, 2000,71-80) и № 6, 92–103.
Захариева, Р. Педагогическата школа на Пенка Милева Касабова. – В: Съвременни образователни тенденции в предучилищна възраст. Първа българо-американска конференция. С., Изд. “Свят 2001”, 2002, 22–36.
Захариева, Р. Диагностична методика за изследване способностите на детето, необходими за обучение и учене в първи клас. – В: Ръководство за изследване на детето. С.,“Веда Словена” – Ж. Г., 2004, 158–176.
Захариева, Р. Възможност за оптимизиране на взаимоотношенията училище–дете–семейство.– Образование и квалификация, № 6, 2004.
Статии
Захариева, Р. Юбилеят – ден на равносметка и вяра в бъдещето. – Дом, дете, детска
градина, № 2, 1994, 78–83.
Захариева, Р. Психо-диагностични модели на готовността за обучение в първи клас. –В: Сборник с материали от националния семинар по предучилищно възпитание на тема: “Хуманност и хармоничност на педагогическото взаимодействие в детската градина и в подготвителната група за училище”. Под ред. на А. Наумова, Е. Стоева, МОНТ, 1995, 259–262.
Захариева, Р. Основни характеристики (тестовете за диагностика на готовността за детето за обучение. – Образование и квалификация, № 4, 1995, 40-47.
Захариева, Р. Методи за диагностика на готовността за обучение в първи клас. – Дом, дете, детска градина, № 4, 1995, 17–27.
Захариева, Р. Семейството и детската градина – модели на култура на поведение. – Дом, дете, детска градина, № 6, 1995, 13–20.
Захариева, Р. Когнитивно развитие и мозъчно съзряване – конструкти в модела на психичната готовност за обучение в първи клас. – В: Жан Пиааже и българскатахуманитаристика. Под ред. на М. Василева, С., СУ “Св. Климент Охридски”, 1996.
Захариева, Р. Експериментално изследване на някои допълнителни фактори върху влиянието на психичната готовност за обучение в първи клас. – Образование, № 1, 1996, 12–18.
Захариева, Р. Невротични заболявания в предучилищна и начална училищна възраст – влияние на семейната и институционализираната среда. – Дом, дете, детскаградина, № 1, 1996, 74–78.
Захариева, Р. Научното наследство на проф. Михайл Михайлов. – В: Юбилеен сборник. Под ред. В. Василев. С., “СЕМА-2001”, 1998, 99–107.
Захариева, Р. Физическите упражнения средство за развитие на психоломотипаката в предучилищна възраст. – В: Спорт, общество, образование.Т. 4, НСА, 1998, .64–70.
Захариева, Р. Феноменът ревност в предучилищна възраст (Същност, механизъм на фиксиране и терапия). – Отворено образование, № 9–10, 1998, 63–73.
Захариева, Р. Диагностичните измервания – предизвикателство към професионалното развитие на съвременния учител. –В: Обучение и квалификация – непрекъснато образование. Национална конференция с международно участие. Съст. Т. Делчева, Б. Боева, ИПКУ-Ст. Загора, 1999, 75–83.
Захариева, Р. Измерения на българската готовност в контекста на училището. – В: Училището и българската духовност. Под ред. На Л. Димитров, ССБ-София, 1999, 68–74
Захариева, Р. Вечната парадигма родители – деца. –Предучилищно възпитание, № 6–7, 1999, 9–14.
Захариева, Р.Исторически поглед върху развитието на детската градина и факти от началото на века – Предучилищно възпитание, № 8,1999, 11–16.
Захариева, Р. Адаптирането на ромските деца към българското училище. – Етно-репортер, № 2, 1999, 46–47.
Захариева, Р. Учителят и рисковете на неговата професия (Данни от едно изследване на състоянието “враждебност” и “агресивност” при различни групи учители). Предучилищно възпитание, № 2, 2000, 17–23.
Захариева, Р. Новото образование и кризисът на личността. –В: Психологията и хуманизацията на живота в училище. Под ред. На Л. Десев. С., Изд. СУБ – София, 2001, 69–78.
Захариева, Р. Развиване на реверсивни учителски умения – предпоставка за иницииране и подкрепа на посланията за хуманизъм и толерантност в променящата се образователна среда. – В: Национална конференция на ОМЕР,Бургас, 2001, 99–104.
Захариева, Р. Дневникът – средство за диагностика на детското развитие. – Предучилищно възпитание, № 7–8, 2001,28–32.
Захариева, Р. Семейството и децата – традиция и съвременност. – Предучилищно възпитание, № 1,2002, 41–47.
Захариева, Р. Кризата на ината у детето и родителските възпитателни стратегии. – Аура, № 2, 2002, 41–47.
Захариева, Р. Родителят – авторитарен, демократичен или небрежен, се оглежда в детето си.– Аура, № 3, 2002, 36–37.
Захариева, Р. Стъпки за постигане на психо-духовна трансформация. – Аура, № 3, 2002, 28–30.
Захариева, Р., А. Мерджанова. Училище за родители – между традицията и иновацията. – Предучилищно възпитание, № 4,200139–46.
Захариева, Р. 100-годишният юбилей на Пенка Милева Касабова. – Образование и квалификация, №2, 2002, 83–87.
Захариева, Р. Диагностика на готовността за обучение в първи клас и вземане на управленски решения в училище. – В: Съвременни образователни тенденции в предучилищна възраст. Първа българо-американска конференция. С., Изд. “Свят 2001”, 2002, 143–148.
Захариева, Р. Дневникът в детската градина – средство за диагностика на детското развитие. – Образование и квалификация, № 4, 2002, 83–87.
Захариева, Р. С нови роли в променящата се образователна среда. – Образование и квалификация, № 1,2003, 18–26.
Захариева, Р. Една реализирана идея от Националната програма за децата на България. – Начално образование, №5, 2003, 87–94.
Захариева, Р. Методът на проектите в детската градина. – Предучилищно възпитание, №10, 2003, .22–27.
Захариева, Р. Емоционално развитие ивъзпитание на детето. – Образование и квалификация, № 6, 2003, 48–61.
Захариева, Р. Наградата и наказанието в живота на човека. – Образование и квалификация, № 1, 2004, 28–39.
Захариева, Р. Различията между децата в контекста на индивидуалния принцип на образование. – В: Предучилищно образование и интеграция. Втора българо-американска конференция. С., Изд. “Свят 2001”, 2004, 123–127.
Захариева, Р. Възможност за прецизиране на оценката за училищна готовност, получена чрез скринингово изследване. – В: Научна конференция “Обучение и възпитание в началните училища, детски градини и специални училищни заведения”, ФНПП, 2004, 267–272.
Захариева, Р. Училището в контекста на съвременните реалии. – Начално образование, № 4, 2004, 15–18.
Захариева, Р. Портфолиото – образователна технология за професионално-педагогическо развитие на преподавателя. – В: Предизвикателствата пред продължаващото образование на педагогическите кадри. С., 2003.
Захариева, Р. Ефективност на училищната среда за работа с различните деца. – В: Интегративнистратегии в обучението на деца със специални образователни потребности. С., 2003.
Учебни помагала
Захариева, Р. Основни учения в поведението на детето, очертаващи готовността му за училище. – В: Насоки за диагностика на готовността на децата за училище на МОНТ. С., МОНТ, 1996, 38–40.
Захариева, Р. Развиващи упражнения за деца от предучилищна възраст. С., Изд. ПУХ, 1999. 32 с.
Гл.ас. Здравко Новев
Монографии и книги
Маджирова, К., В. Мирчева, Р. Питекова, З. Новев. Мониторинг на системата на средното образование. С., НИО, 2004.
Маджирова, К., В. Мирчева, Р. Питекова, З. Новев. Директорът на училището и ефективният мениджмънт. С., НИО, 2002.
Маджирова, К., В. Мирчева, Р. Питекова, З. Новев. Автономията на училището. С., НИО, 2001.
Статии
Новев, З. Работата по проект като средство за алтернативно финансиране. – В: Предизвикателствата пред столичната образователна система. С., 2004.
Новев, З. Иновациите в образователната сфера – стъпка към обществото на знанието. – В: Аспекти на промяната в българското училище. С., ДИУУ, 2004.
Драгоева,Т., З. Новев. Обучаващото се училище. – В: Модерното образование в условията на модерните технологии. Добрич, СУБ, 2003.
Новев, З. Самообучаващото се училище. – Образование и квалификация, 2003, № 6.
Манолова, Е., З. Новев. Управление чрез съучастие. – Управление на средното образование, 2003, № 6.
Новев, З. Кариерното развитие на ръководните педагогически кадри. – В: Предизвикателствата пред продължаващото образование на педагогическите кадри. С., 2003.
Новев, З. Училищно деловодство. – Образование и квалификация, 2003, № 2.
Новев, З. Училищен знак за качество. – Управление на средното образование. 2003, № 3–4.
Новев, З. Управление на социалната рехабилитация и адаптация на децата със специфични образователни потребности. – В: Интегративни стратегии в обучението на децата със специфични образователни потребности. С., 2003.
Новев, З. Училището – самообучаваща се организация. – Образование и квалификация, 2003, № 1
Новев, З. Иновационното училище – измерения на управлението. – В: Образователният процес – традиции и иновации. Добрич, СУБ, 2002.
Драгоева,Т., З. Новев. Информационен мениджмънт на училището. – В: Образователният процес – традиции и иновации. Добрич, СУБ, 2002.
Драгоева, Т., З. Новев. Иновационното училище – измерения на управлението. – В: Образователният процес – традиции и иновации. Добрич, 2002.
Новев, З. Класификация на училищната документация. – Образование и квалификация. 2002, № 4.
Новев, З. Училищна документация – термини и определения. – Образование и квалификация, 2002, № 2.
Новев, З. Опит за профил на училищния директор. – Образование и квалификация, 2001, № 2.
Новев, З. Управление чрез ценности – същностна черта на иновационния мениджмънт. – Образование и квалификация, 2000, № 1.